又是一年职称评审时，各种弄虚作假的证书、业绩、考评、考核等花样层出不穷，然而，在职称评审过程中受到伤害的却是那些默默无闻、扎扎实实一线工作的“老实人”。一些曝光出来的职称评审中的造假现象令人咋舌，触目惊心，请看——

一、江苏通报教育系统高级职称评选5人造假，其中4人为校长

最近，江苏省人社厅披露了9起高级职称评审案例，其中5起属于教育领域，涉及中小学高级教师。令人震惊的是，这5名因造假被评审为高级教师的教育工作者中，居然有4人是校长，包括3位正职和1位副职。

据悉，他们是徐州市奎山中心小学校长乔某、南京市广播电视大学玄武分校校长业某、涟水县方渡中学校长薛某、东台市堰镇中学副校长胡某。他们的高级教师资格被撤销，三年内不得申报。这就像一只只潜伏在深海中的狡猾的狐狸，自以为可以躲过海神的视线，暗地里进行着不为人知的勾当。

职称评审真的已经到了如此地步吗？其实，答案不问自明，只要稍稍接触一下教师、稍稍搜索一下网络就一清二楚了。职称已经成为教师心中最大的痛，很多教师疾呼“取消职称”。二、职称的评审校长为何如此不堪呢？

校长是一所学校的领导者，处于学校内部金字塔的塔尖，而职称系列中并没有校长系列，中小学校长评的是中小学教师职称。基于这样的地位，他们能够“近水楼台先得月”，普通教师与校长竞争自然处于劣势。即使是校长不弄虚作假，教师也竞争不过。

以职称评审中最能体现实际成绩的表彰奖励为例，校长不仅更容易获得荣誉，甚至学校获得的集体荣誉在职称评审中也可以作为积分。而对于副校长来说，他们的工作成绩可以作为个人实际成绩，然而普通教师却没有这样的资格。

然而，校长、副校长等校领导并不会满足于这些优势，他们会继续弄虚作假、扩大优势，与教师之间拉开更大的差距，以确保自己顺利评上高级教师。这种司空见惯的现象在学校中几乎已经成为常态。虽然教师们对此早已习以为常，但内心深处却难免有些不服气和无奈。

二、位高权重的校长参评职称，为何要弄虚作假？

我们来看一下这几位校长，是在哪些方面弄虚作假的：徐州市奎山中心小学乔校长，申报职称时，资料中显示他曾教授过语文课程，然而实际上，他从未涉足过语文教育；南京市广播电视大学玄武分校业校长，业绩证明材料被发现是伪造的；涟水县方渡中学薛校长，为了提高自己的教学工作量，不惜伪造任课经历；东台市堰镇中学胡副校长，课程教学安排表的真实情况被质疑。可能有些朋友会感到疑惑，乔校长没有教授过语文课程，为什么要申报语文高级教师职称呢？教什么就申报什么，不是挺好的吗？其实，这其中存在着一些不为人知的动机。对于一些校长来说，申报职称不仅代表了他们在教育领域的地位和荣誉，更与他们的薪酬息息相关。因此，他们不惜一切手段，包括伪造任课经历和虚报教学工作量，以获得更高的职称和相应的待遇。

有人可能会问，教育部门对于校长和副校长的教学任务不是有明确规定的吗？难道这些校长不怕被查出来吗事？实上，教育部门并非不知情，只是在课程表上，这些校长都被列为了任课教师。然而实际上，这些课程都是由其他教师代为授课的。

因此，在评审职称时，虚报任课学科、经历和工作量成为了普遍现象，因为校长的薪酬也与职称密切相关，所以这种情况也就变得“正常”了。

然而，这些被曝光的案例只是冰山一角。实际情况可能更为严重。只要我们对每年评选高级职称的校长和老师比例进行比较，就可以发现其中的端倪。这些比例之间的差距就像一道无形的分界线，将校长与教师之间的“距离”暴露无遗。

（撰稿：杜青峰）