江苏省各市历年期中期末一模二模试卷（持续更新）

年江苏省各市九年级各区二模文言文阅读汇编

年江苏省各市九年级各区二模古诗阅读汇编

年江苏省各市九年级各区二模名著阅读汇编

年江苏省各市九年级各区二模作文题目汇编（无范文）

年南京市九年级各区二模课外文言文、古诗阅读汇编

年南京市九年级各区二模记叙文阅读汇编

年南京市九年级各区二模句子默写汇编

江苏省东台市-学年九年级上学期期末语文试题

一、基础知识综合

1．根据要求填空。

青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志、恢hòng①的想象、炙②热的感情；青春是生命的深泉在涌动。

青春气贯长虹，勇锐盖过祛弱，③。如此锐气，二十后生有之，六旬男子有之。年岁有加，并非垂老；理想丢弃，方堕暮年。

人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好，希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永伫、风华长存。

(1)给语段中的加点字注音，根据拼音写汉字。

①恢hóng_____②炙_____热

(2)语段中有两个错别字，请找出并改正。

_____改为__________改为_____

(3)仿照画横线句子，在③处仿写一句，使之与前文语意连贯。

(4)语段中画波浪线的句子是_______________复句。

二、情景默写

2．古诗词名句默写。

应用情境

古诗文名句

作者与出处

祖国山水见证了习总书记心系民族永续发展的情怀。

（1）_______？（2）_______。

艾青《我爱这土地》

赞美袁隆平“斯人已逝，仍泽世人”。

春蚕到死丝方尽，（3）_______。

李商隐《无题》

后疫情时代的世界，必将如凤凰涅槃、焕发新生。

（4）_______，（5）_______。

刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》

人生路上，坎坷挫折平常事，我们要相信未来。

（6）_______，（7）_______。

李白《行路难（其一）》

跳出个人祸福得失的小圈子，方能淡定从容。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？（8）_______。

苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》

一个人后天的学习以及所受的教育非常之重要。

（9）_______，（10）_______。

荀子《劝学》

三、选择题

3．将下面的句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）

①光鲜这词很有意思，若匆匆把人打量一番，悄悄地红了眼：“你看他，鲜衣怒马，好不光鲜！”

②所以，与其看着光鲜，不如活得新鲜。

③有人问我，光鲜与新鲜，哪个更好？

④这样一说开，我们就会发现，新鲜是生活的妙趣横生，是一个人热气腾腾的状态，是自己眼中的快乐；而光鲜则是别人眼中的快乐。

⑤而新鲜就全然不同了。读到一本有趣的书，遇到一个有趣的人，发现一朵好看的花，心里面都会溢满馨香，但觉欣喜。

A．③①⑤④②B．③①④⑤②C．①⑤③④②D．①⑤②③④

4．下列表述正确的一项是（）

A．《唐睢不辱使命》出自于《战国策》，该书是编年体史书，编者是西汉末年史学家刘向。

B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家。与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。

C．《三顾茅庐》一文详细记叙了刘备第三次到茅庐中拜访诸葛亮、恳请诸葛亮出山的故事，全文主要表现了诸葛亮的雄才大略与超凡智慧。

D．吴敬梓的《范进中举》和英国作家莫泊桑的《我的叔叔于勒》，都揭露了生活中的荒谬与丑陋，显示了讽刺的力量。

四、名著阅读

5．名著探究。

A写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海慢嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢①不丈夫。”

①黄巢是晚唐农民起义领袖，公元年率军攻破长安，建国“大齐”。

(1)A是何人？他因为什么事来到此地饮酒题诗？

(2)告密者为何咬定这是一首反诗？

(3)联系全书内容看，A的“凌云志”是什么？

五、综合性学习

6．综合性学习。

你所在的班级举办“科技强国”语文专题活动。请阅读材料，完成下面的任务：

南水北调的世纪工程、塞罕坝林场的“绿色地图”、“祝融”探火、“载和”逐日、“天和”遨游星辰、20亿剂新冠疫苗、三位“太空”出差航天员……年中国科技工作者为党的百年华诞献上了辉煌贺礼。

近日，神舟十三号乘组与北京等地学生，进行“元旦京港澳天宫对话”，代雯博士获得了向航天员叶光富提问的机会。叶光富说，幼苗破土而出之前一定经历了漫长寒冬，要成就一番事业，就需要日复一日的坚持，付出比别人更多的汗水。

年6月出版的《科技强国——对话白春礼院士》，讲述了白春礼院士在海外学成回国后科技报国的事迹，短短几个月已重印了6次，发行量近十万册，有的学生甚至因为读了这本书而改变志愿。

(1)你从三则材料中探究到哪些信息？

(2)从叶光富的回答中，推断代雯博士所提的问题可能是什么？

(3)小明赞叹道：“不论树的影子有多长，根永扎在土里。”你认为他夸赞的材料中的哪一位？说出理由。

六、诗歌鉴赏

阅读下面古诗，完成下面小题。

送客之江西

郑锡

乘轺①奉紫泥②，泽国渺天涯。

九派③春潮满，孤帆暮雨低。

草深莺断续，花落水东西。

更有高唐④处，知君路不迷。

①轺：yáo，使者乘坐的车辆。②紫泥：古时皇帝的诏书用紫泥，指诏书。③九派：长江流至湖北、江西九江一带。④高唐：指父母。

7．沈德潜评“孤帆暮雨低”这句诗：“体物之妙，在一低字。”赏析“低”字的妙处。

8．全诗没有一般送别诗抑郁深沉的情调，请结合颈联和尾联分析。

七、课外阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

《范文正公文集》叙（节选）

苏轼

庆历三年，轼始总角①入乡校，士有自京师来者，以石守道②之作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窥观，则能诵习其词，问所颂十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”轼曰：“此天人也耶？则不敢知：若亦人耳，何为其不可？”先生奇轼言，尽以告之，且曰：“韩、范、富、欧阳③，此四人者，人杰也！”时虽未尽了④，则已私识之矣。

嘉佑二年，始举进士，至京师，则范公残：既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！”是岁登第，始见知于欧阳公，因公以识韩、富，皆以国士待轼，曰：“恨子不识范文正公。”

呜呼！公之功德盖不待文而显，其文亦不待叙而传。彼三杰者皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨；若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔⑤之愿也哉！

（选自《范文正公文集》叙，有删改）

①总角：指童年。②石守道：即宋代散文家石介。③韩、范、富、欧阳：指韩琦、范仲淹、富弱、欧阳修。④了：懂得，明白。⑤畴昔：过去，从前。

9．解释下列句中加点词的意思。

（1）示乡先生

（2）是岁登第

（3）彼三杰者皆得从之游

（4）以为平生之恨

10．用“/”为文中画波浪线的部分断句，限三处。

吾其为人盖十有五年而不一见其面岂非命欤！

11．将下面的句子翻译成现代汉语。

（1）先生奇轼言，尽以告之。

（2）曰：“恨子不识范文正公。”

12．本文是为范仲淹文集而作的序言，为什么要多次写到韩琦、富弱和欧阳修三个人？表达了作者怎样的感情？

八、现代文阅读

阅读下面议论文，完成下面小题。

赛场的边界

梁璇

①曾经，“为国争光”是中国运动员统一且近乎唯一的目标，每块金牌似乎都承载着数亿人的“安全感”。随着中国代表团在年北京奥运会上交出金牌总数第一的答卷，体育带来的民族自豪感达到顶点，越来越多藏在金牌背后的个性、欲望和故事得以还原。

②人们开始学会接受“金牌”以外的不同选项。运动员逐渐有了粉丝群，体育赛场上亮起了应援灯牌，体育明星和“偶像”有了高度重合。现在，如何处理赛场的边界，对观众和运动员而言都是一道考题。

③当新闻措辞中的“遗憾失金”被粉丝要求纠正为“喜得银牌”后，这种泛滥的“宽容”可能让本应前进的人困在原地。至少对一名付出巨大努力、有夺金能力的选手来说，“银牌也很好”未必真的是宽慰。

④给失利包上成功的外衣，或许是体育教育缺位的结果。坦然面对失败、不刻意回避，这是专业运动员每天的必修课。要探清关心的边界，得先从了解体育、了解运动员开始。在运动员的生活中，既有求而不达的痛苦，也有屡败屡战的执着，不甘心是大多数人坚持的原因。

⑤经典动画《灌篮高手》中，赤木刚宪（人名）率湘北队一路披荆斩棘终于与海南队相遇。在比赛中，他不慎受伤，但哪怕冒着结束篮球生涯的风险也坚持上场。一句话凝结了他所有的不甘心：“这是我好不容易抓到的机会。”

⑥这种“好不容易”几乎闯入过所有运动员的内心。竞技体育像金字塔，有聚光灯烦恼的人只是塔尖的少数，更多人站在光影之外等待上场，即便输赢在他们站上起跑线时就大致清楚。剩下的，只是自己和自己作战。

⑦由此可见，赛场的边界其实并不难找：要对运动员多一些空间，多一些尊重。既允许他们有疲倦、迷茫或低谷的时刻，也要激活他们想成为冠军的心。

（摘自《读者》年第24期，有删改）

13．通读全文，请概括本文的主要观点。（限30字以内）

14．第⑤段中运用了什么论证方法？其作用是什么？

15．试阐释本文的论证思路。

16．结合文章，情境对话。

在年东京奥运会资格赛上，中国选手王璐瑶预赛失利，网友一片哗然。

（1）作为观众，小明对王璐瑶说：____________________

（2）作为专业运动员，王璐瑶可能会这样回答：____________________

阅读下面的小说，完成下面小题。

谁的
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